導讀：2020年，房山區南溝鄉村教育聯盟啟動了以“中小學語文整本書閱讀”為主題的培訓項目，項目涉及南溝8所學校的150名中小學語文骨干教師。項目側重整本書閱讀的教學設計及實施，有效提升了語文骨干教師的教研組織、教學實施及聽評課指導能力，帶動了全校、全區中小學語文學科專業教師的教育教學能力。
隨著課程改革的深入推進和統編語文教科書的全面使用，整本書閱讀是語文學習的重要組成部分，已經成為全社會的共識。2020年，房山區南溝鄉村教育聯盟啟動了以“中小學語文整本書閱讀”為主題的培訓項目，項目涉及南溝8所學校的150名中小學語文骨干教師。項目側重整本書閱讀的教學設計及實施，有效提升了語文骨干教師的教研組織、教學實施及聽評課指導能力，帶動了全校、全區中小學語文學科專業教師的教育教學能力。
為制定更加符合房山區中小學語文教師實際需求的培訓方案，北京教育科學研究院培訓中心先期開展了“整本書閱讀教學”項目調研。在調研分析基礎上，以教師實際需求為導向，小學及初中教師側重整本書閱讀基礎理論及基本操作能力培訓、高中教師側重整本書教學踐行實施指導。以提升骨干教師語文整本書閱讀的教研教學能力、進而促進其帶動本區其他語文教師通過研究改進教學及提升語文學科育人水平為指引，制定了培訓方案。
培訓內容包括理論學習、案例觀摩、學員教學成果展示及指導，共96學時。通過集中學習，了解語文課程前沿發展趨勢，提升對語文教材設計思路及整本書閱讀教學理念的認知水平，了解語文課堂教學中的熱點和難點問題，促進教育理論和教學實踐相結合，凝練骨干教師教學風格和提升教學能力，提升整本書閱讀教學的專業教學教研能力。培訓中還可以聆聽名師教研活動和備課活動經驗分享，觀摩優秀教研活動和備課活動的實施，與名師面對面交流，分析和評價核心素養視域下校本教研活動的有效要素，提升組織和實施教研活動的技能。在理論學習和案例觀摩的基礎上，還進行了培訓成果的集結和交流展示活動，授課教師給予指導，將所學理論和知識進行實踐應用，促進培訓成果的內化與輻射，為以后的教研活動積累案例素材。
南溝鄉村教育聯盟中小學的參訓語文教師可謂收獲頗豐。在此次培訓后，他們不僅能夠設計和實施一次整本書閱讀教學整體教學設計活動，提出經過實踐檢驗的整本書閱讀教學整體教學設計實操策略，構成“教讀——自讀——課外導讀”三位一體的教學體系，同時還可以圍繞語文學科核心素養相關理念，結合本學段語文課堂教學熱點和難點問題，了解圍繞這些熱點難點問題開展教研的理念原理和方法策略，并立足教學實踐，對部編版小學語文教材實施單元整體教學設計，體現單元教學設計的整體觀。
讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思；教學之道，在按部而就班，躬行而精進；房山區南溝鄉村教育聯盟參與閱讀的教師們將繼續行走在整本書閱讀的道路上！